Камбоджа улучшила результаты PISA 2025 по трём предметам

Рост есть по всем трём направлениям, но разрыв с OECD сохраняется

OECD опубликовала страновой профиль Камбоджи 8 сентября 2026 года. Средний результат по естественным наукам составил 382 балла, по математике — 366, по чтению — 347. По сравнению с PISA 2022 показатели выросли соответственно на 35, 29 и 18 баллов.

Организация также отмечает, что нынешние результаты выше уровня первого участия Камбоджи в PISA в 2017 году. Доля учащихся с результатами ниже второго уровня снизилась за этот период на 27 процентных пунктов по естественным наукам, на восемь пунктов по математике и на шесть по чтению.

При этом Камбоджа пока остаётся ниже среднего уровня стран OECD по всем трём предметам. Средние значения OECD в PISA 2025 составили 482 балла по естественным наукам, 463 по математике и 461 по чтению. Поэтому рост показывает положительную динамику, но не означает автоматически, что система уже приблизилась к среднему уровню развитых экономик.

Камбоджийское Министерство образования в своей публичной интерпретации использовало другой ориентир сравнения. По данным, приведённым государственным агентством AKP со слов министра образования Ханг Чуон Нарона, относительно результатов, обозначенных как показатели 2018 года, прирост составил 52 балла по естественным наукам, 41 по математике и 26 по чтению. Для сопоставления динамики между циклами надёжнее придерживаться рядов и периодов, которые непосредственно приводит OECD.

**В исследовании участвовали 5 464 ученика из 186 школ**

В камбоджийской части PISA 2025 тестирование прошли 5 464 ученика из 186 школ. По оценке OECD, эта выборка представляла примерно 136 800 пятнадцатилетних — около 43% всего населения страны этого возраста.

Такое ограничение связано с тем, кого включает PISA: участники должны находиться в установленном возрастном диапазоне и иметь не менее шести лет формального обучения. Поэтому результаты описывают представленную в исследовании часть пятнадцатилетних и не должны автоматически переноситься на всех подростков страны.

Есть и важный контекст: OECD отмечает, что между 2022 и 2025 годами в Камбодже выросло число пятнадцатилетних, соответствующих условиям участия в PISA, несмотря на сокращение общей численности этой возрастной группы. Организация связывает это с расширением охвата средним образованием. Рост средних баллов на фоне более широкого охвата делает динамику заметнее, но не отменяет ограничений выборки.

Для практического контекста смотрите Рынок Камбоджи и сравнение стран. Эту тему также дополняет новость Пномпень: 466 учителей отобраны для перевода в школы.

Для выбора школы PISA — фон, а не рейтинг конкретных учреждений

Семье, которая рассматривает Камбоджу для длительной жизни с детьми, PISA помогает увидеть направление изменений в системе образования. Положительная динамика сразу по трём предметам говорит больше, чем отдельный рекламный показатель школы, но национальный тест не отвечает на вопрос, насколько хорошо подойдёт конкретное государственное или частное учебное заведение конкретному ребёнку.

При выборе школы всё равно приходится смотреть на программу, язык обучения, квалификацию преподавателей, результаты выпускников, размер классов, поддержку детей с разным уровнем подготовки и ежедневную дорогу. Особенно осторожно стоит сравнивать международные и местные школы: многие из них работают по разным программам и могут не быть напрямую представлены национальной выборкой PISA.

Для родителей главный вывод спокойный: школьные показатели Камбоджи улучшаются, но результаты PISA 2025 не отменяют необходимость оценивать каждую школу отдельно. Они дают системный фон, а не готовый ответ о качестве образования для конкретной семьи.